該市明確“十大節日”總體原則是節日內容設計和課程課時安排相結合，市級引領和區域特色發展相結合，全員參與和比賽提升相結合，過程性參與和階段性展示相結合。
預收費進入專用賬戶后,也就意味進入銀行托管模式,只有當專用賬戶管理協議約定的幾節課程或某個時間段的課程授課完成后,托管銀行才能將已完成課程對應的費用撥付至校外培訓機構結算賬戶,實現培訓機構自由支配。
在當前的義務教育公辦學校教師管理體制機制下,突破《義務教育法》明確規定的義務教育“以縣為主”管理要求和“縣管校聘”管理模式,推行義務教育公辦教師在區市之間交流輪崗,缺乏相應的...
各學校積極優化作業布置與批改，將主動性更多地賦予學生，給學生合作、體驗、創造、應用的機會，激發了學生的積極性和創造力，提高了作業有效性、趣味性、探究性，切實減輕學生作業負擔...
家長完成網上報名操作后，系統后臺依據招生政策，直接調用相關部門系統數據并進行交叉比對，一切以現行政策和數據交叉比對結果為準，有效避免了信息誤填、誤報等問題，從源頭上杜絕了入...
堅持統籌協調，提升教育服務區域新發展格局能力圍繞更好地服務人才培養和城市創新發展的目標，提出統籌各類資源提供多元優質教育服務，探索系統化、特色化創新人才培養體系，擴大教育對...
堅持執法突破強化法律實施以承擔國家教育行政執法體制改革為契機,創新執法機制,在全國率先構建教育內部綜合執法、部門聯動協作執法和市、區(市)聯合執法模式,建立重大行政處罰決定集體決策、行政執法公示、全過程記錄和法制審核等制度,增強教育執法能力,行政執...
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落實“5+2”模式，即學校開展課后服務每周5天、每天至少2小時，做到課后服務結束時間與家長正常下班時間相銜接，對結束后仍有接送困難的家庭，可再適當延時服務。
膠州市瑞華實驗小學課后服務“走班選課”采用網絡平臺進行，各課程以圖文并茂的形式向全體學生、家長進行直觀展示，各年級各課程學生名單一目了然，為學生全面客觀進行選課提供方便，使...
部分學校建議，課后服務對許多偏遠落后地區學校仍是新課題，需要建立完善的市縣級課后服務平臺，以滿足學校課后服務更多元的需求。
以帆船項目為例，2006年，青島以贏得奧運會帆船比賽承辦權和市委、市政府打造“帆船之都”為契機，在全市大中小學推出了帆船運動進校園活動，編制了《青島市帆船運動進校園普及系列教材...
會上，市級家委會代表依次提出了自身對于青島教育工作的問題和建議，發言內容涉及校園安全、幼小銜接、家校共育、“五項管理”、“十個一”項目、“雙減”政策、考試政策、職教發展等諸...
